Segunda mitad del primer seminario del Máster de Secundaria

D. Jorge Casquete González al final de su presentación.

Esta mañana termina el primer seminario del máster y, no se por qué, tiene una duración total prevista de seis horas y media. Desde mi inexperto punto de vista, un auténtico exceso. La falta de mesura es total. Una presentación breve, quizá de una hora u hora y media, sería suficiente para centrar el tema, contar qué hace un director y qué normativa regula su funcionamiento. A partir de ahí, un turno de preguntas y, quizá, un debate, de treinta o cuarenta y cinco minutos (incluso de una hora), sería suficiente para zanjar el tema tras una última conclusión y despedida del ponente. Así sería en «mi mundo de la piruleta». Corrijo esta sección al tener en cuenta el resto de la mañana. Una parte más práctica como la que vino después del descanso, se agradece, si bien los tiempos siguen sin estar bien medidos. Un total de tres horas debería ser suficiente para tratar todo lo que pueda ser de interés general. La disponibilidad del ponente a posteriori, permitiría que las dudas más específicas recibieran también contestación. En fin, que tendré que pensar y decidir hasta qué punto ha sido una buena inversión acudir al seminario, teniendo en cuenta que estamos toda la mañana en clase, trabajo todas las tardes y tenemos una carga de tareas para casa tan exagerada...

No se entienda esto como falta de agradecimiento, pues al no saber cómo funciona esto, me inclino a pensar en la voluntariedad gratuita de los ponentes invitados y en su insuperable interés y preocupación por nuestro aprovechamiento de sus posibles enseñanzas.

...DESCANSO... (20 minutos averiguando cómo funciona la máquina de café / nave espacial del aulario).

Llegada la hora de la pausa, he tenido que marcharme para poder seguir con los deberes del máster, pues el fin de semana es corto y el trabajo abundante. Me pierdo, quizá, la parte más interesante del seminario, en la que, a propuesta del coordinador del Practicum, se iba a repasar el ejercicio de la dirección, mes a mes, a lo largo de un curso.

Toca esperar el feedback de mis compañeras y compañeros para saber cómo fue.

PD. Hoy han intervenido tanto D. Jorge Casquete como D. Valentín Cardeñoso, vicerrector de Ordenación Académica e Innovación Docente. Ambos han intentado responder a la sugerencia del uso de software libre en el ámbito de las enseñanzas públicas, en las dificultades técnicas de su implantación, en sus escasa proyecciones en el mundo laboral, etc., haciendo especial hincapié en que no tenía sentido enseñar cómo se usa un paquete ofimático libre a los alumnos de formación profesional si el día de mañana, al salir al mundo laboral, van a tener que enfrentarse a un software distinto (presumiblemente Ms Office). Estoy de acuerdo en las cosas que han dicho, pero ninguna es argumento en contra de la implantación del software libre. Todo lo contrario. Pero como ya dije, ya habrá momento de profundizar en esto.

Primera mitad del primer seminario del Máster de Secundaria

Esta mañana he asistido al primer seminario ofertado por el Máster de Secundaria de la UVa.

Ha sido bastante interesante escuchar al director de un instituo, probablemente de los más fuertes de Valladolid, hablando de legislación y de cómo se organiza su centro y cómo cumple en él sus funciones de dirección.
No obstante he de decir que más que un seminario del que extraer muchas enseñanzas, el enfoque que se le pretendía dar desde la organización del máster (o eso me ha parecido a mi) era el de rueda de prensa, preguntando cada asistente alguna duda en torno a la dirección de un centro educativo. No está mal, pero no es exactamente lo que yo entiendo por seminario (claro, que solo he asistido a actividades de este tipo en el campo de la investigación científica y, quizá, no tenga nada que ver).

Quitando eso, no puedo evitar hacer notar la crítica directa y respaldada con datos que ha hecho el señor a los recortes en educación, en concreto a los recortes que ha recibido el presupuesto de su IES, cerca de un 40% menos. A este respecto a comentado que el último paquete ofimático que pudieron pagar holgadamente fue Office 2003, y que además, los programas más modernos requieren equipos más potentes que tampoco pueden pagar. 

Le he sugerido la utilización de software libre, a lo que me ha respondido, en pocas palabras, que no merece la pena enseñar a los alumnos algo que no van a poder usar al salir del instituto.


No se si comentar esto aquí y ahora o dedicarle otra entrada... En fin... Hoy resumiré mi enfado con esto:

ME INDIGNA QUE EN PLENO SIGLO XXI Y EN PLENA CRISIS ECONÓMICA SE SIGA MALGASTANDO DINERO CON EN LA ADMINISTRACIÓN Y EN LOS CENTROS EDUCATIVOS CON EL USO DE MS WINDOWS Y MS OFFICE.

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